新书预售|特级教师管建刚最新力作《一线带班》
小北
听说管建刚老师又出新书了？
对啊，你消息真灵通！
小南
小北
是本什么书啊？
《一线带班》，一本操作性很强的书。
小南
小北
听说，这本书刚刚出版，就被订了三千多本？
是的，管老师的书一如既往地受欢迎。这是书的目录：
小南
第一章 抓开头
第一事：向前任老师了解已做的事
第二事：向前任老师了解特殊学生
第三事：向前任老师了解家长情况
第四事：批改前任老师的暑假作业
第五事：开学第一天和开学第一课
第六事：尽快记住所有学生的名字
第二章 抓家长
第一招：照片“一对一”传家长
第二招：手机存座位表和好友表
第三招：要感谢后进学生的家长
第四招：使用好“家长QQ群”
第五招：两周后开QQ家长会
第六招：尽量争取每一个家长
第三章 抓时间
第一段：7：30-8：05
第二段：8：05-8：20
第三段：中午“二选一”
第四段：16：00-16：40
第五段：后进生专属时间
第六段：17：00-17：45
第四章 抓作业
第一问：作业要求怎么安排？
第二问：学生如何及时上交？
第三问：教辅用书怎么管理？
第四问：批改作业注意什么？
第五问：作业订正注意什么？
第六问：“粗心”毛病怎么治？
第五章 抓基础
第一抓：桌兜与书包
第二抓：作业的书写
第三抓：默写正确率
第四抓：课文朗读
第五抓：课文背诵
第六抓：课外阅读
第六章 抓常态课
第一点：教材要看个仔细
第二点：教参要捏准要害
第三点：考题要紧跟脉搏
第四点：题库要众人拾柴
第五点：常态课要脚踏实地
第六点：板书要不遗余力
第七章 抓复习
第一条：日常进行知识性复习
第二条：单元进行整理性复习
第三条：期中进行方法性复习
第四条：期末进行自主性复习
第五条：期末要梳理答题技巧
第六条：抓比赛契机进行复习
01
“全”“实”“妙”
一线教师 钱冬英 朱玉英
——《一线带班》序一
学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展读书活动家长不配合工作怎么办？……一线带班的困惑、难题一个又一个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。
管老师的书，我们爱读。《一线带班》一如以往，带点小幽默，干净而有思想，读得进；一个个小妙招，接地气，用得上。
一、二年级开家长会很积极，高年级家长会，请假的越来越多，孩子各方面都较好的家长主动跟老师联系，孩子多方面有问题的家长像躲瘟神一样避老师，老师主动联系发出去的短信泥牛沉大海，毫无声息。好不容易有个回复，一看只有三个字“知道了”。
怎么办？
《一线带班》有妙招。“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。”是啊，孩子习惯不好，态度不好，成绩不好，回到家里却都是心肝宝贝。细细想来，后进生家长的不配合，与老师的短信内容也不无关系。越到高年级，孩子越来越顽皮，分化越明显，每次与后进生家长联系，不是批评孩子昨天回家作业没有做，就是抱怨孩子课文又没按时背，或是告知孩子单元测验又不及格……老师送去的是失望而不是希望，更别说感谢了。心肝宝贝在老师的短信里这也是问题，那也是缺点，家长能愉快地合作吗？能不避瘟神一样躲开吗？一线老师只好在抱怨家长不负责任之余，利用课余时间，挤占副科时间，看着学生补回家作业，盯着学生背课文……长此以往，恶性循环，家长越来越不合作，后进生越来越厌学，成绩越来越差。差生由此炼成。
一开学，管老师的这一招用上了。小贝，一个漂亮的小姑娘，学习成绩却不怎么漂亮，回家作业常常说“忘带”，我心知肚明是“没做”，背课文拖拖拉拉，不是最后一个过关，就是最后第二个。布置学生背诵“练习一”上的成语。其他学生早过关了看起课外书了，小贝依然没有过关。我盯着她读啊背啊，八个成语终于在放学前过关了。我照着管老师的方法，给小贝妈妈发了一条短信：小贝妈妈你好，孩子的“练习一”背诵已经过关，特此表扬，感谢您的督促！
奇迹发生了，平时从不回短信的小贝妈妈秒回：谢谢老师，我会继续督促孩子学习的，给老师添麻烦了。后来背诵《三顾茅庐》，小贝居然按时过关了，这回真真切切是家长督促的功劳。我赶紧又发了一条感谢短信。我不知道小贝妈妈的督促能坚持多久，但，管老师的小妙招“多感谢后进生家长”，真的立竿见影，行之有效。让家长看到孩子的希望，家长才有动力去督促孩子。有了家长的督促，孩子的回家作业按时完成了，老师的批评减少了，即使后进生的学习成绩还不能提高，最起码也不会更差。
期末统考卷发下来，学生傻眼了，老师也傻眼了：课上教过、练过的不考；没讲过、做过的，偏偏考了。老师说，“一学期都白辛苦了”。学生说，“老师，我复习可认真了，怎么还是考不到优秀啊”。语文成绩不理想，跟语文考试的难度没有上限和红线有关，也跟语文教学和语文考试两张皮有关。
一线教师怎么办？
《一线带班》有妙招。“一线老师课堂教什么？由教材、教参、统考卷说了算。一线老师必须高度重视教材，研究教材，不是上公开课式地解读教材，而是从解决温饱的角度来琢磨教材。”管老师支招，仔细研读教材，捏准教参的要害，研究考题，脚踏实地上好常态课。课后习题，练习册内容，统考题型，不耍花架子，看起来有点土里土气，却好操作，捏住了命根子，很好地解决了语文的温饱问题。令我等一线老师豁然开朗，不由为管老师点个大大的赞！
管老师的一线带班，抓得“全”，抓得“实”，抓得“妙”！
“全”，是全面。《一线带班》介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能会遇到的问题，都能从书中受到启发。
“实”，是实用。一线带班，管老师有办法，实实在在有用的办法。“七招”教你跟家长搞好关系。从早读前半小时到下班后一个半小时，“八段”教你用好时间。作业管理中的七个老大难问题，管老师如数家珍地一一道破。走进《一线带班》，你会和我一样，从管老师和孩子们的故事中收获满满。
“妙”，是巧妙。管老师身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，妙！照片“一对一”发家长，没有比较就没有伤害，这叫妙！预习朗读用QQ语音，学生无处可逃，妙！“作业迟交券”，“单元测试加分券”，“拖拉王”竞赛，全班“押注”活动，妙！“重考券”，“学霸训练营”，妙！
《一线带班》，有看头，有学头，一线老师们的“葵花宝典”！
（钱冬英，江苏省苏州市吴江经济开发区山湖花苑小学）
（朱玉英，江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区）
02
“亲和”“新鲜”“冲动”
一线教师 徐秋凤
——《一线带班》序二
一口气看完了管老师的《一线带班》，相比他的“作文教学系列”，相比他的“教育励志丛书”，这本书充满了烟火气。它似乎只是在讲述每天的琐琐碎碎：作业，背书，默写，复习，考试，家长……这些，正是一线老师最真实最主要的教学生活。走出课堂，小学语文老师们的繁忙才刚刚拉开序幕。
读这本书，“亲和”是第一感应。
一线老师的教学生活，管老师用他的笔事无巨细地娓娓道来，不遗漏，不避讳，抓住我们最困惑的地方重点写，放大写，因为他跟我们一样呆在一线的战壕里。
与家长沟通最头疼，管老师教我们怎么“抓家长”，怎么抓住家长的心，七招，招招有实效。“一对一”反馈的背后，是对家长和孩子的尊重；送希望而不是送失望的背后，不只要唤醒后进生的上进心，也要唤醒后进生家长的上进心。七招的核心就是“用心”。用心站在家长的角度去思考，用心跟家长一起为孩子的成长助力。
我们总抱怨时间不够用，管老师把时间分割成几段跟我们聊，每一段都可以大有所为，就早上7:30—8:20，50分钟时间，课外阅读、阅读统计；收作业交作业；3分钟表扬、7分钟听读，学生自主管理，井井有条，充实的晨读后开启一天的学习。我们不禁感慨，时间能否科学管理直接关系到教学的质量，也关系到工作的幸福指数。
教师子女的问题，课程计划的问题，留级的问题，这些棘手的问题，管老师一句句说到了我们的心坎上。他就像一个长者，在你面前循循善诱，告诉你，不用急，不要躁，然后给你一堆锦囊妙计，这些妙计不是空中楼阁，都已经实践过，操作性很强。
读这本书，“新鲜”是第二大感受。
管老师的脑袋瓜里总是有层出不穷的好点子，他的作文动力系统常变常新，让孩子们欲罢不能。《一线带班》里，金点子应接不暇。
假期作业，很多时候我们不了了之，尤其新接一个班。管老师给暑假作业分类，用奖状的形式在QQ家长群点名表扬。如此一来，对学生有了大致了解，同时也给了学生和家长很多信息。
管老师跟学生讲他身上有两个发飙“开关”，借此，跟学生讲规矩。规矩定好，威信立好，做事就容易事半功倍。
怎么有效抓作业？管老师善于创设活动调动学生积极性，“加分券”管理全班、“押注”活动督促后进生，攻心与外在激励相结合，学生做作业做得起劲，心甘情愿。
怎么有效背课文？后进生朗读后发送音频，朗读小能手在家长QQ群里进行朗读展示，后进生闭着眼睛背课文，开手机录音背课文，长课文开展“班级快背吉尼斯”活动……
心生佩服的同时，不能不反思起自己的教育教学行为，原来，这些也都可以研究的啊。
读这本书，“冲动”是第三感觉。
我们都有一线带班的经验，可比起管老师，总觉得少了一点动脑筋的习惯。管老师总能在新问题出来的前或后，想到有效且有趣的解决策略，他总把学生的种种差错和问题，演变成一场踏踏实实的教育研究，而我们，总是轻易地选择了放弃和退却，一切归结为家长不愿意配合还上门找茬，学生不愿意学习还跟你顶撞……一次次郁闷在心里兜了一圈后，改头换面成为了放弃的借口。
《一线带班》，管老师用最最平实的语言直面“枯燥”的教学生活，评说都很少。更多的是记录。这样的记录，我，你，他，我们，都可以做，都有取之不尽的素材……管老师再一次用他的教育敏感告诉我们，每一位老师都可以拿起笔来，只要你拿起笔来，每个人都可以书写一本属于自己的书。
当生活过往成了习以为常，我们就没有了儿童看世界的那份新鲜和精彩。记录不只是记录，它是对当下生活的好奇，它是对过往生活的思索，它是对未来生活的展望。我是这样理解管老师执着的记录的。
很荣幸，在书的出版之前，读了管老师的《一线带班》。只要你带着班级，不管你教什么学科，读了你会跟我一样，有太多的感触，有太多的共鸣。
认识管老师好几年了，一天天地，一天天地，被他的坚持、智慧、谦逊、平和所折服。他的文字就像他的人，朴实、幽默、睿智、有魅力。
《一线带班》，接地气，很值得一看。
（徐秋凤，江苏省苏州市吴江区横扇中心小学）
03
既要上得厅堂，也要下得厨房
管建刚
——《一线带班》
后 记
写这本书的顺畅出乎我的意料。甚至一度有痛快的感觉。
当全书真的完稿了，我忽然有一种深彻骨髓的无奈和心酸。
我以为这些年来，我在做超越考试的真正的语文教学。写这本书时点点滴滴的呼之欲出，我清清楚楚地看到了那个隐藏在袍子里的狭小的自己。我从来没敢放掉应试，骨子里我对考分的追求和普通老师没有任何两样，作为一名所谓的名师，我的渴求也许更为强烈也更为隐秘，压抑已久的无法声张的欲望，在写这本书时终于迎来了光明正大的宣泄，那一泻而出的快感正是我无法抵赖无法直视的罪证。
我是不想这样教书的。
我却不能不这样教书。
终于有一天我确认了写作能力和写作考试能力不是一码事，阅读能力和阅读考试能力不是一码事，优秀教师和优秀考试教师也不是一码事，那种明了真相后的哀伤连至亲至爱的人都爱莫能助。
没有不错的考分，论文专著公开课都将成为汹涌反扑的嘲笑。我克服种种心理的障碍写下这本书，我一遍遍地说服自己，这不是一线教师的错，而是整个教育、整个社会的错。民众们嘴巴上痛骂应试教育，骨子里又要求老师拿出分数来。一个手无缚鸡之力的老师没有必要用身家性命去作必死无疑的抵抗。
很多老师一次次参加教学上的观摩研讨活动，我也是这样的观摩研讨活动的一次次的执教者、授课者。那只是不食人间烟火的“研讨”和“观摩”，那只是跟一生只有一次缘分的学生谈80分钟“课堂恋爱”而已。不用管他们的作业，不用管他们的分数，不用管他们的纪律，因为现场有几百、上千的老师坐在下面呢。我什么都不用管。我只要展示我的“理念”。回到自己的班，我首先要管的不是什么“理念”，我要管他们的作业，管他们的纪律，管他们的分数，学生的吃喝拉撒才是日常教学的主旋律，学生的分数才是日常教学最终要揭开的丑媳妇或靓媳妇。
也许，这就是为什么参会老师总是“听听激动、想想心动、回去一动也不动”的原因吧。
好女人要上得厅堂,下得厨房。好男人也是。好老师也是。好老师要能上公开课，又要能上家常课；好老师要能拿出一套理念，又要能亮出一叠分数。好女人难做，好男人难做，好老师难做，要做到“好”，大概真的都挺难的。
我没有想到，这些隐藏在心底翻腾的东西写成了文字，给一线老师们翻阅，他们的兴趣和评价超过我的预料。爱人说，看了书稿我居然有了想回到一线的冲动。然后，爱人很同情地看着我日渐减少的头发，说，你太辛苦了，这么婆婆妈妈的事情你都要动脑筋啊。
这本书的价值也许就在这里了，什么事情都可以动脑筋的，而在我眼里，一切动脑筋干的活，都叫做“研究”。亲爱的老师，我决定出版这一本书，不是我不想骗你，还因为我也不想骗自己。
与自己握手言和，与教育握手言和，与世界握手言和。走向“知天命”的我，回首看见一路跌跌撞撞的管建刚，不禁哑然失笑。
作者
2018年3月29日，改毕
窗外春光灿烂，而我心静如水
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责编：小北 小南